为进一步深化推动课程游戏化建设，发挥专家的引领辐射作用，2024年12月20日，吴江区域推进课程游戏化建设专家指导（第二组第六次）活动在八都幼儿园举行。本次活动聚焦“幼儿园户外活动的组织与实施”这一主题，深入探讨户外活动的时间安排、流程、环境及实施策略。

活动特邀苏州幼儿师范高等专科学校张晗教授莅临指导，组内15所幼儿园的业务园长及骨干教师80余人共同参与研讨。

来自八都幼儿园、南麻幼儿园、庙港幼儿园、坛丘幼儿园和绸都幼儿园的五位教师代表，以现场汇报的形式，向组内教师分享了各自幼儿园在户外区域活动中的组织与实施情况。

八都幼儿园的“彩虹庄园”是园内农耕劳动课程的实践场，亦是户外种植活动的主要场所，在这里开展了一系列与植物管理及科学探究相关的活动。屠老师从“彩虹庄园”的空间规划、种植资源管理以及活动实施基本路径三个方面进行分享。在引导动儿播种、照护、种植的同时，鼓励幼儿关注如何收获、处理加工种植成果，使幼儿在操作与体验中真切地感受到劳动的成就感，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动成果的良好品质。

南麻幼儿园结合大班户外民俗游戏“欢娶喜嫁”活动，从时间安排、环境创设及材料投放、流程及指导策略三个方面出发，提出幼儿园户外游戏活动的组织与实施是一个系统而复杂的过程。教师需要在游戏前、游戏中、游戏后采取一系列适宜的策略，根据活动的实际情况和幼儿的具体表现进行灵活运用，确保幼儿在户外游戏中充分发挥其主观能动性，实现自主学习、人际交往和团队意识等方面的发展，促进幼儿在户外游戏中健康快乐地成长。

庙港幼儿园结合江村小院这一得天独厚的农村自然资源，将其与幼儿喜欢的游戏相结合，以幼儿“农乐”特色活动的组织与实施为轴线，从创、选、玩等路径，分别从“农乐”游戏多样化创设、“农乐”游戏多样化选择、“农乐”游戏多样化实施、“农乐”游戏多样化评价等方面进行了分享。通过这些活动的组织与实施，让幼儿在自由、宽松、愉快的游戏中，走近自然，体验农趣，用心去体验、感受大自然赋予的美妙，获得有关大自然的经验，促进其多元发展。

沈老师以坛幼的时尚周、文化节活动为案例，介绍坛幼基于儿童兴趣和需要开展的“前店后厂”的亮闪闪市集活动的组织与实施。坛幼市集活动通常分为两大板块：常态化市集活动和非常态化活动。沈老师从活动前、活动中以及活动后三个方面进行了介绍，并从计划、实施与反思三个方面进行了回顾和思考。通过灵动自然的活动组织与实施，促进幼儿、教师的自我成长，助力儿童获得经验，助推教师提升问题意识。

绸都幼儿园的“稚趣田园”是将幼儿园的户外生态环境与户外区域游戏相结合，充分利用了户外资源的教育价值，增加了灵性和生机，将自然、游戏和幼儿的生命融为一体。在开放式、低结构的资源环境中，让幼儿获得主动体验、多元体验、全面体验。在组织与实施中，教师扮演着引导者和观察者的角色，通过精心设计的活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲，同时确保安全和教育目标的实现。稚趣田园不仅为幼儿提供了一个学习和成长的平台，还促进了他们社交技能的发展。

春祺夏安，秋绥冬禧

春来夏往，秋收冬藏

每个季节都将自己的美好藏于世间万物

登上冬的舞台，叩响冬的门铃

和孩子一起寻找冬天游戏的秘密

冬至有味

冬至是香喷喷的，

软糯可口的赤豆小圆子，

咸香美味的萝卜丝团子，

孩子们在传统美食中品味冬至……

冬藏计划

冬季，是大自然万物藏身栖息的季节

冬藏，以藏代眠，厚积薄发

冬季的大自然里，有着各种力量

在这寒冷的日子里，孩子们用热情的方式来对待反哺这片土地，于是，一场关于冬藏的盛宴开启了……

冬至庆典

孩子眼中的冬至是一首诗，一幅画，更是一次难得的庆典。

多彩的颜料，欢乐的笔触，在一笔一划间种下快乐的种子。

冬至摊开玩

冬至“摊”开玩，小小摊头，包罗万象

在冬日的暖阳里大家围聚一方，交换生活的烟火气，

在孩子们稚嫩的叫卖声中，一起探寻着生活之乐。

冬日运动

冬日的阳光，

暖暖地照在孩子们的身上，

一切都是那样美好，

“咔嚓”，

捕捉到了一群爱运动的小可爱。

教研是一场水水相荡乃生涟漪的诗意修行，也是一段石石相击而发灵光的璀璨相遇。相遇、相聚共赴美好；同行、同思为幼儿助力，两位教师代表对八幼游戏现场的观摩进行了交流反馈并提出宝贵的建议。

八都幼儿园将传统元素融入户外游戏中，链接冬至的相关经验，立足不同年龄段的发展需求与兴趣需要，紧密生活，与孩子们一起过冬至、寻年味，这是一场独特且富有教育意义的游戏体验。在活动中我们看到了孩子们在开放、多元的游戏场域里尽情地感知、交往、体验，在自然中探究、发现、创造，玩的真实、玩得生动，每一个游戏场都弥漫着浓郁的冬日烟火气息，这样的冬日活动有趣、有味、有料。

八都幼儿园此次户外活动在充分解读当地“冬至”节气的基础上，巧妙利用园内现有资源开展了以“彩虹庄园”为背景的系列活动，令我印象最深的是八幼那棵硕果累累的香橼树，孩子们采摘香橼、切片、烘干、制作香橼蜜、香橼风铃…专注投入与热情的身影为冬日增添了丝丝温暖！在观摩混龄游戏的过程中，也让我思考颇多，以大带小的活动形式不仅为游戏增添了别样的色彩，也在潜移默化中培养着孩子保护弱小的亲社会行为。

张晗教授对本次活动进行了全面、细致的点评与指导。首先，他针对八都幼儿园“彩虹庄园”的种植活动从计划、准备、栽种、管理、收获及制作收藏这六个环节进行分析解读，张教授不仅肯定了活动的价值，更引导大家思考如何在这一过程中实现师幼之间的互学互长，以及家园之间的共育共赢。并为八幼“彩虹庄园”的未来发展与活动的持续深化，指明了清晰的方向与路径。其次，张晗教授也对各园后续活动的推进提出了几点建议：

1.聚焦重点研究区域，在关照全面户外活动开展的同时，关注重点区域活动实施的差异化。

2.学习已有经验和相关理论，借鉴并内化其中，实现有所创新、有所突破，推进户外活动的开展与质量的提升。

3.重视经验凝练与策略提升，梳理园所在户外活动组织与实施中的做法，凝练活动成果，更好地辐射与推广。

此次研修活动，让彼此的思维得到碰撞，给幼儿园户外活动的开展提供了思路，也让一线老师对户外活动的组织与实施策略有了更系统的认识与理解。八都幼儿园将以此次活动为契机，在探索户外自主游戏的路上不断前行，通过全面系统的持续性教研，聚焦“儿童视角”，进一步优化户外环境，使课程资源不断完善，课程建设的质量逐步提升。