一群年轻的力量，相同的爱好，固定的时间，大声朗读、分享交流、思维碰撞，呐喊出教育心声……我们说，请你听——阳光八幼“青春说”。

——八都幼儿园教师共读团队

朱熹有云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
于教师而言，阅读不仅是保持头脑澄明的源头活水，更是成就专业发展的必由之路。以专业阅读，打开专业视野，生成专业智慧，构建专业精神，赋能专业成长……
草长莺飞的春天里，八都幼儿园在第28个世界读书日来临前，开启了该园的“第16届打造书香家园活动”，并跟随吴江区教师共读团队的脚步，选择了《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》、《从儿童的兴趣到思维——运用探究循环规划幼儿园课程》、《自主学习：支持幼儿成为热情主动的终身学习者》三本优秀书籍进行研读，以三个教师团体组建阅读共同体，形成阳光八幼“青春说”教师共读团队，手捧书卷，且读且思，且行且研。

新手期教师赋能教师成长

该组由10名青年教师组成，以计景雯老师为领读人。年轻的她们带着朝气与热情，用真诚、执着与爱心启迪孩子美好的心灵，也始终相信——那些读过的书，会一本本充实内心，将她们带到浩瀚的天地。
阅读口号：书香为伴，追梦前行。
阅读书目：《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》
翻译：王连江

本书提出了师幼互动的三大步骤及17项具体的实施策略。通过许多小案例告诉我们为什么要进行师幼互动，什么是有力的互动，如何进行有效性高的有力的师幼互动，以促进幼儿的学习与发展。

发展期教师重新“定义”教育

该组以办公室副主任施梦瑶老师为领读人，携手7位青年教师组建了发展期“清如水”教师团队，和一群有爱的人一起做一件有爱的事，她们相信，行走在阅读的道路上，回头有一路的故事，低头有清晰的脚步，抬头就有诗和远方……
阅读口号：耕耘不问收获，自有一路书香
阅读书目：《从儿童的兴趣到思维——运用探究循环规划幼儿园课程》
翻译：叶小红

对处于学前教育一线的实践者来说，随着幼儿园课程改革的不断深化，我们对课程建构的意识越来越强，也越来越关注 “以游戏为基本活动”这一理念的理解与落实。为此，我们在教育实践过程中，加强了各种不同模式的理论研究与实践探索，并且逐渐清晰地认识到，要落实好这一理念的实质就是要处理好幼儿园游戏与课程之间的关系。

成熟期教师开启自我改变的原动力

八幼骨干教师自发组团，成立了以保教处主任张莉萍老师为领读人的成熟期教师读书小组，在共读的过程中她们始终坚信每个幼儿都有自主学习的能动性和巨大潜力，教育的目的是培养其自主学习的动力和能力，对幼儿来说，乐学、会学更重要。
阅读口号：静心读书，安心育人阅读书目：《自主学习：支持幼儿成为热情主动的终身学习者》 
作者：董旭花  张海豫  韩冰川  阎莉 著

自主学习就是让幼儿按照自己的意愿，带着自己的问题，在自己的探索中，按照自己的方式解决问题，并获得发展的过程。这样的学习不是死记硬背知识的浅表学习，而是更多地基于幼儿自身兴趣和真实问题的有意义学习，让幼儿有更多的机会调动自己的已有经验，在解决问题的过程中，发挥自己的能动性和创造性，重组、改造和获得新经验，从而获得有意义的发展。

循着墨香，捧书而行，阳光八幼“青春说”教师共读团队将从阅读中知新，在书香里成长，把读书和学习当做终生的必修课，打造过硬的学习型教师群体，让书香浸染教师的美好生活，让翰墨丰盈教师的幸福人生。

春天来了

万物在努力获得新生

你也要努力生长

去吧，去读书吧

让你的根系深广似网

让你的枝干壮大若云

到那时，你就成了一方天地