课题名称

幼儿体验式劳动教育的内在逻辑与协同支持研究

研讨主题

梳理“五农”课程资源

活动时间

2023年5月

地点

一楼会议室

活动形式

课题组会议

参与人员

王建卫、朱雅萍、张莉萍、李滢萍、吴钰、庄蜜、屠玥、盛雪艳、施梦瑶

人数   

9

主持人

朱雅萍

记录人

李滢萍

活动

内容

梳理以农作、农食、农器、农俗、农艺为代表的“五农”课程资源,将五大领域核心经验融于“农之乐、农之味、农之美、农之语”四大板块,让幼儿在学习与生活中感受农耕文明和自然节律。

活动

目标

共同商量制定，梳理有经验价值的内容。

活

动

过

程

记

录

朱雅萍：各位课题组的成员大家中午好！接下去我们将农耕劳动课程目标定为“做一个亲自然、爱劳动的小农人”，从劳动经验、劳动品质两方面入手,聚焦农业生产、农事习俗体验，需要大家梳理出适合各年龄段幼儿进行农耕劳动的内容，帮助幼儿提升生态素养、体悟劳动精神领略文化魅力。如根据一年时序变化，我们将农耕劳动课程分为春种、夏管、秋收、冬享四个阶段。

张莉萍：春种、夏管、秋收、冬享四个阶段的内容根据什么来安排呢？

朱雅萍：内容编排以时令节气为线索，梳理出以农作、农食、农器、农俗、农艺为代表的“五农”课程资源,将五大领域核心经验融于“农之乐、农之味、农之美、农之语”四大板块,让幼儿在学习与生活中感受农耕文明和自然节律。

吴钰：那这个表格需要两个表格。

庄蜜：那第一个表格在设计的时候要按照纵向二十四节气和横向五农来制定。

盛雪艳：是的，还要选择一些有代表性的东西进行梳理。

朱雅萍：梳理完之后再根据这些内容区进行价值梳理，每个区都有它自己的核心价值和经验，彩虹庄园的核心价值应该在社会、健康和科学，艺术和语言属于联动价值。

活动效果

今天的活动帮助课题组成员梳理了五农如何按照领域来分以及项目和子项目的制定方法。真正有效的研讨，始于实践中“问题”的解决。老师们在头脑风暴中不断思辨，形成共识，对五农的梳理再次进行了一场全新而又深刻的解读。

研究反思

本次活动，为我园接下去的研究拓展了研究思路，明晰研究路径，更为后续梳理经验价值提供更多的帮助，更好的丰富幼儿园课程建设，促进幼儿、教师的共同成长。